南国早报全媒体记者：黄婧

期末到了，老师们除了要批阅试卷，还忙着写期末评语。如今的期末评语画风已不像几十年的固定格式“该生在校表现……”，而是送字、作诗、画画、送专属祝福语……又到了期末，南宁多所中小学老师的花式评语一个比一个精彩。

▲南宁市凤翔路小学教育集团的一位老师在学生评语中给出年度关键词。本文图片均由校方供图

每人送一个字

评语中感受书法之美

最近，南宁市凤翔路小学教育集团凤翔校区一年级班主任包宇声正忙着给学生写期末评语。她给每个学生的评语开头都送上一个字，点评学生的特点，概括本学期的表现，最后还附上这个字的篆体。

“我是语文老师，平时也爱好书法，就想着结合学科知识创新形式，让学生从评语中了解汉字文化，感受传统书法之美，爱上我们的语文。”

▲包老师在评语里给学生每人一个专属字。

据了解，这不是包老师第一次创新评语了。之前她曾结合课本上的诗词、谚语，把语文知识藏在评语中，受到家长们点赞，有学生表示“这是一种拆礼物的快乐”。

当了20多年班主任，包老师也见证了评语的变化。在她看来，几十年前那种千篇一律的传统评语更多是写给家长看的。现在的教育理念是传递有温度的教育，给学生的评语要更走心。哪怕对学生的称呼，也不再是生硬的写学生名字，换成了许多师生之间的爱称，这样的评语让学生看起来更有归属感。

用名字“私人订制”

物理老师为你写诗

“小岁勤握笔，丹雀有来时。”这是南宁市第十七中学初二年级班主任杨邕为学生周小丹写的藏头诗期末评语。

▲杨老师为学生写的藏头诗评语。

作诗写评语，这一定是位语文老师？其实，杨老师教的是物理学科。“读书时比较喜欢语文，平时喜欢琢磨这方面的东西。这些藏头诗都是一些简单的句子，有时遇到一些名字不好发挥，我就去查字典，找合适的词组，再展开写诗。”

杨老师说，这样的形式，她已坚持了好几年，除了用藏头诗写期末评语，她还给自己班的学生写“藏名诗”书签，当作毕业礼物，“从开始打稿到作诗完成，差不多要一个月的时间”。

学生们收到评语都很喜欢，甚至学生手册上的科任老师寄语，也有别班学生抢着找她写。在她看来，教书育人就是真情润德、以心换心，老师用心给学生写评语，学生也会带着这份爱用心学习。

手绘龙年宝宝

有趣又走心

评语只能写出来？老师用行动告诉你，评语还能画出来。这个学期的期末评语，南宁市新阳路小学一年级班主任黎文婷计划给学生人手一条“手绘龙”。

▲黎老师在评语里手绘龙年卡通宝宝。

萌萌的龙宝宝卡通形象，配上七言祝福语，这样的评语有爱又创意满满。黎老师说，她班上有54名学生，每个学生都是老师心中独一无二的宝宝。龙年就要到了，她想送学生们“专属龙”，便亲自手绘设计，还在旁边附上鼓励的话语。

当班主任9年多来，黎老师创新过不少评语形式，有用花卉植物的，有用成语、诗歌的，也有用专属色彩的。每次写的评语，孩子和家长都十分期待和喜欢。例如打油诗评语，甚至有家长在学生手册“家长寄语”处用打油诗给予回应。

花式创意评语

传递有温度的教育

让人耳目一新的期末评语还有很多，例如送每人一句座右铭；用文言文的形式与学生对话；概括总结年度关键词；订制龙年专属评语等。为了提高班主任撰写评语的能力，南宁市五象小学近日还开展了期末评语撰写的班主任专题培训活动，鼓励老师大胆创编好评语。

▲南宁市五象小学的老师为学生期末评语作藏头诗。

“一则好的评语，似冬日里的暖阳，能温暖和照亮学生一辈子。”南宁市民主路小学教育集团民主校区德育副主任周泉认为，评语作为教育过程中的重要环节，不仅是老师对学生表现的总结，更是对个体成长的关爱与激励。

花式评语是一种充满创意与温度的评价方式，是教师对学生用心用情的爱，它突破传统评价的桎梏，让教育焕发出新的活力。

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