近日，南宁市教育局围绕生命教育、生活教育、生涯教育，分别出台了相应的南宁市中小学指导意见征求意见稿。这三个征求意见稿里都有哪些亮点值得关注？目前本地学校如何开展“生命•生活•生涯”教育？未来会设置单独的课程吗？记者进行了采访。

亮点：拟分学段实施教育，配备生涯导师

记者注意到，在《南宁市中小学生命教育指导意见（征求意见稿）》中，生命教育拟设置分阶段的具体教育内容。例如学前阶段让学生初步了解自己的身体，科学了解“我从哪里来”；小学阶段初步了解生、老、病、死等生命现象；初中阶段学会尊重生命、树立积极的生活态度；高中阶段正确树立两性观念、家庭观念和社会观念等。意见稿还提出拟建立一批生命教育实验学校，有效推进全市中小学生命教育。

为加强中小学生活教育，《南宁市中小学生活教育指导意见（征求意见稿）》则提出拟开设与各学科融合渗透的生活教育系列课程。避免将生活课程简单划分为几门具体的课程并独立开设。

▲南宁市园湖路小学的学生进行生命教育棋团辅游戏。校方供图

学生如何认识和规划终身发展，《南宁市中小学生涯教育指导意见（征求意见稿）》提出分学段进行生涯教育。小学阶段的生涯教育侧重于生涯启蒙，初中阶段的生涯教育侧重生涯探索与体验，普通高中侧重生涯规划，中等职业学校侧重职业规划和管理。拟建立学生生涯发展档案，配备生涯导师，为有共同生涯需求的学生开展团体生涯辅导，根据学生个性差异提供个体生涯咨询，有针对性地帮助学生解决生涯规划中遇到的实际问题和思想困惑。

学校：陆续探索因材施教，融入学科课程

记者从南宁市多所中小学了解到，近年来各校都重视“生命•生活•生涯”教育，学校目前普遍的做法是在班会课、心理课、劳动课甚至各学科课程中，融入“生命•生活•生涯”的教育内容。

南宁市园湖路小学心理老师孔卉告诉记者，除了日常的心理课、心理班会课等，每年5月和10月，学校还会举行心理健康教育系列活动。今年3月，学校还通过模拟招聘会等形式，让学生初步认识什么是职业，各种职业对从业者有哪些素质要求，探索小学阶段的生涯教育。

南宁市第十四中学教育集团也打造了学生的生涯教育课程体系，不同年级有不同的生涯教育内容。例如高一年级主要开设自我探索和选科指导，高二是学业规划和高校、专业、职业探索，高三侧重感恩教育、高考志愿填报及个性定制心理团辅。该校初中部也进行了生涯教育，学校将其与普职融通相结合，例如学校埌东校区开设了30多门选修课程，学生通过学习烘焙、茶艺、定格动画等兴趣，对职业教育和部分专业有所了解。学校还计划重点打造初高中一体化的学生发展指导课程体系，助力学生全面、个性、可持续发展。

▲南宁市第十四中学教育集团的新生进行适应性团体心理辅导。校方供图

据悉，去年以来，南宁市多所中小学围绕“生命•生活•生涯”组织开展心理健康教育系列主题教研活动。记者从南宁市教科所获悉，2021年至今南宁市小、初、高、中职四个学段，共计开展市级心理学科教研活动33次，涉及情绪调节与压力管理、生命教育、自我意识辅导等多个主题。

部门：更关注学生终身发展，不设置单独课程

记者从南宁市教育局获悉，生命教育、生活教育、生涯教育的提法，最早出现在南宁“品质教育”的方案里。2021年3月，南宁市开始打造“品质教育 学在南宁”名片，在总体方案中提出建立“生命、生活、生涯”教育机制，健全适应新时代发展的综合育人机制。

南宁市教科所科研室主任耿春华认为，这三个指导意见最大的亮点在于，关注学生的终身发展、终身幸福。以生活教育为例，过去学校、家庭不够重视，指导意见引导学校、家庭更关注学生的日常生活技能。此外，南宁市将心理健康教育扩大到生命教育，使学生更好地认知、珍爱、敬畏生命。生涯教育起初是针对现在高中“新课改”需求提出的，南宁的生涯教育扩大了其外延，使之贯穿于中小学教育全学段，旨在培养中小学生自主发展意识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为每个学生终身发展奠定基础。

据悉，“生命、生活、生涯”教育不会设置单独的课程，届时将把这些教育理念融合到南宁中小学教育的各方面。教育部门还将组织一些活动，指导学校如何更好地将“生命、生活、生涯”教育理念融会到日常教育教学中。

目前，这三个指导意见正向社会公开征求意见中，社会公众如有意见和建议，可在8月31日前，通过“南宁市行政立法和决策公开征求意见平台”，在线提出意见建议。也可通过电子邮件方式发送至邮箱：nnsdeyu@163.com。或通过信函方式寄至：南宁市青秀区金洲路22号707室，邮政编码：530021。

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